يعتقد البعض إن رخصة المعلم هي اختراع سعودي وأن خريجي الجامعات والكليات التربوية لا يخضعون لنظام الرخصة بل يجب عدم إخضاعهم لاختبارات الكفايات عند تقدمهم للوظائف التعليمية، وإن هذا الإجراء من وزارة التربية والتعليم يعتبر تشكيكا بمقدرات هؤلاء الخريجين وجهات إعدادهم.

ما يعانيه المعلم في المرحلة الابتدائية من معوقات: إن رسالة التدريس ليست بالمهمة السهلة كما يظن البعض فهي رسالة الأنبياء وهم صفوة الله من خلقه ، فهي تحتاج إلى إن يكون الذي يختارها على قدر من الذكاء والحلم وسرعة البديهة والقدرة على تحمل المشاق والمثابرة التي تتطلبها .

تتكون بيئات المجتمع المختلفة من بيئات تعليمية أو أسرية   أو مهنية أو صحية  وغيرها ويعتمد بناء قواعدها الصلبة وإتجاه أساسياتها الصحيحة على إتجاه الأشخاص الممثلين لهذه البيئات وما يصدر عنهم من قرارت مسؤولة عن النتائج الملموسة لهذه البيئة وكيفية اتخاذ القرارت التي صدرت في ضوء ما يمتلكونه من طرق وأنماط ومهارت للتفكير  تم اكتسابها وتعلمها بمراحل حياتهم. لذا يعتبر موضوع التفكير ومهاراته وأنماطه وكيفية تدريسه وتطبيقه على جميع المستويات المختلفة من المواضيع الهامة جدا لأنها ستؤدي إلى نتائج حتمية مؤثرة في محيط الأشخاص الممثلين للمجتمع ، ومن هذا المنطلق يتوجب من  الجميع تنمية هذه الجوانب في التفكير وتطويرها وتيسير السبل اللازمة لنشرها وتطبيقها .

شروط تكوين الاتجاهات: هناك عوامل يشترط توافرها في الفرد حتى يتكون لديه الاتجاه وهي:

يشكل التعرف على النظرة الجديدة للطفولة طليعة الأسئلة التي يتصدى لها المتتبعون والمهتمون بالشأن الطفو لي..وذلك بحكم أهمية الموضوع من جهة، وللنهج الذي سارت عليه أغلب الدراسات السيكولوجية العربية التي نظرت إلى الطفولة في حدود مميزاتها العمرية من جهة أخرى

وذلك أن إرهاف الحد في التعليم مضمر بالمتعلم سيما في أصاغر الولد لأنه من سوء الملكة‏.‏ ومن كان مرباه بالعسف والقهر من المتعلميبن أو المماليك أو الخدم سطا به القهر وضيق على النفس في انبساطها وذهب بنشاطها ودعاه إلى الكسل وحمل على الكذب والخبث وهو التظاهر بغير ما في ضميره خوفاً من انبساط الأيدي بالقهر عليه وعلمه المكر والخديعة لذلك وصارت له هذه عادة وخلقاً وفسدت معاني الإنسانية التي له من حيث الاجتماع والتمدن وهي الحمية والمدافعة عن نفسه أو منزله‏.‏ وصار عيالاً على غيره في ذلك بل وكسلت النفس عن اكتساب الفضائل والخلق الجميل فانقبضت عن غايتها ومدى انسانيتها فارتكس وعاد في أسفل السافلين‏.

من المعروف لدى المشتغلين بأمر تعليم اللغات للأجانب الطفرة الهائلة التي تحققت في هذا المجال في العقود المنصرمة وقد كانت هذه الطفرة نتيجة لجهود وترتيبات وتخطيط استغلت فيه كل الإمكانات وسخرت له الميزانيات رغبة من كل أمة في نشر لغتها بين الأمم وذلك للدور الذي لا يستطيع أحد أن ينكره من أهمية نشر اللغات بين الناس .

رغماً من منع الضرب للطلاب في المدارس إلا أننا لا زلنا نسمع ونشاهد ممارسات لا مسؤولة ضد الطلاب داخل أسوار المدارس . ونقرأ في الصحف من يكتب مدافعاً ومشجعاً لعودة الضرب في المدرسة . سنعرض لبعض آراء أنصار الضرب وحججهم من أجل إبقائه قائماً في التعليم وسنناقشها بموضوعية

تحتم علينا معطيات العصر الحديثة، بما فيها من تكنولوجيا وحوسبة للمناهج، واستخدام الإنترنت كمصدر مهم من مصادر التعلم، استراتيجيات تقويم حديثة تستخدم أدواتاً مختلفة عن تلك السائدة في مدارسنا الآن ،والتي تعتمد في جلها على الاختبارات ،وحيث أن التقويم يعتبر من أهم البرامج التربوية التي تؤثر في تشكيل النموذج التربوي ورفع كفايته وفاعليته فالتعلم النوعي المنشود للخروج من الجمود التعليمي القائم على التلقين وحفظ المعلومات واسترجاعها , إلى حيوية التعلم الناتج عن الاستكشاف والبحث والتحليل والتعليل وحل المشكلات يتطلب توظيف استراتيجيات وأدوات تقويم داعمة للاختبارات المدرسية (وزارة التربية والتعليم،2003(