من المقدمة:تعد الاختبارات واحدة من وسائل التقويم المتنوعة،وهي وسيلة رئيسة تعمل على قياس مستوى تحصيل الطلبة،والتعرف على مدى تحقيق المنهج الدراسي للأهداف المرسومة له،والكشف عن مواطن القوة والضعف في ذلك،ومدى التقدم الذي أحرزته الجامعة،وبذلك يمكن على ضوئه العمل على تحسين وتطوير العملية التربوية والتعليمية والسير بها الى الأفضل.

 تعاريف تخص مصطلح "تكنولوجيا التعلم" ربما يجدر بكل مدرب ومعلم معرفتها ..فما هي تلك التعاريف وما تلك الوسائل التعليمية التي تسهم في انجاح عملية التعلم؟ .. جاء ضمن الكتاب: تعريف تكنولوجيا التعليم
التكنولوجيا:هي عملية شاملة تقود على تطبيق هيكل من العلوم والمعارف المنظمة واستخدام موارد بشرية وغير بشرية بأسلوب منظم لتحقيق أغراض ذات قيمة علمية في المجتمع.... تكنولوجيا التعليم: ان كلمة تكنولوجيا اغريقية الأصل وهي التطبيق العملي لحل المشكلات العلمية.

من المقدمة:تنادي نظريات التعلم والسلوك بأن المعرفة الصادقة تنبع من التجربة والتطبيق،من خلال دراسة سلوك الكائن بعناية في مختبر محكم،ويتم الربط بين السلوك والعوامل البيئية في علاقات محددة (انجلز،323-384) وتسلم بأنه لا استجابة من دون مثير،وبأن التعلم يحدث نتيجة لحدوث ارتباط بين المثير والاستجابة بحيث اذا ظهر المثير مرة أخرى فان الاستجابة التي ارتبطت به سوف تظهر هي الأخرى..

ينطلق كتاب "كيف تدير التدريب" من فكرةٍ بسيطةٍ واضحة، وهي أنّ مُدراء التدريب ليسوا على نفس السويّة بالفطرة. قد يكون هذا الكتاب أوَّل كتاب, وعلى الأرجح الكتاب الوحيد في ميدان التدريب, الذي يُقرُّ بحقيقة أنّ المدراء في مجال الأعمال يأتون من خلفيات ومجالات مُتنوِّعة بشكل كبير ويدخلون عملية التعليم التي تقدِّمها إدارة التدريب من خلال مراحل ومستويات متنوّعة. انطلاقاً من هذه النقطة, يقدّم هذا الكتاب المساعدة بطريقة مضبوطة مُختَبرة, ليس فقط من خلال تنوُّع المحتوى من حيث مجالات الإدارة ولكن أيضاً من خلال الاعتراف بتنوّع واختلاف المدراء.

كتاب البحث الإجرائي دليل للمعلمين والمعلمات

يجمع هذا الكتاب في طيَّاته بين الفكر الحديث والمجدّد في التعلُّم وذلك لأنه يقدِّم حلولاً عصريّة للمشاكل القديمة، مستنداً إلى نموذج التعلُّم السريع الذي يستند بدوره على فهمٍ مبنيّ على أسسٍ نظرية. قد يُسيء القارئ فهم مصطلح التعلُّم السريع، فهذه الطريقة لا تقتصر على مجموعة معيّنة من المتعلّمين ولا على عمرٍ محدّد أو فئة من ذوي القدرات المعلومة. ولا تُطبَّق هذه الطريقة  بالقيام بالأشياء نفسها بسرعة أكبر، ولا بالعمل السريع أو بتسريع التطور، فهي طريقة شاملة في التعلُّم مدروسة بعناية، وتعتمد على أبحاث نتجت عن مناهج متباينة تم اختبارها على مجموعات متفاوتة الأعمار والقدرات وفي مختلف الظروف، ولهذا يمكن اعتمادها وتطبيقها لحل مشاكل مختلفة. ينشأ التعلُّم السريع من حلقة التعلُّم والتي نضع بين أيديكم نسخة محدَّثة ومبسَّطة منها.

ينطلق كتاب "كيف تدير التدريب" من فكرةٍ بسيطةٍ واضحة، وهي أنّ مُدراء التدريب ليسوا على نفس السويّة بالفطرة. قد يكون هذا الكتاب أوَّل كتاب, وعلى الأرجح الكتاب الوحيد في ميدان التدريب, الذي يُقرُّ بحقيقة أنّ المدراء في مجال الأعمال يأتون من خلفيات ومجالات مُتنوِّعة بشكل كبير ويدخلون عملية التعليم التي تقدِّمها إدارة التدريب من خلال مراحل ومستويات متنوّعة. انطلاقاً من هذه النقطة, يقدّم هذا الكتاب المساعدة بطريقة مضبوطة مُختَبرة, ليس فقط من خلال تنوُّع المحتوى من حيث مجالات الإدارة ولكن أيضاً من خلال الاعتراف بتنوّع واختلاف المدراء.

أنماط التعليم النظرية والتطبيق

تأليف: ليانا جابر ومها قرعان

المقدمة: التعلُم السريع: يجمع هذا الكتاب في طيَاته بين الفكر الحديث والمجدد في التعلُم وذلك لأنه يقدِم حلولاً عصرية للمشاكل القديمة، مستنداً إلى نموذج التعلُم السريع الذي يستند بدوره على فهمٍ مبني على أسس نظرية.

 هو عنوان لكتاب من تأليف جوني ينغ وترجمة سلام حسن الخطيب وهو من إصدار مكتبة العبيكان عام 1427. وقد تصفحت الكتاب بشكل سريع فوجدت فيه نقاط جميلة ومفيدة فرغبت في مشاركة الأخوة في الاستفادة منه.