تأليف: الدكتور المعمار محمد بدرة.

المقدمة:

بعض من تبوؤوا مقعد المسؤولية في المستويات العليا للمؤسسات يخيل إليهم أن بإمكانهم الاضطلاع بعدة مهام ومسؤليات في نفس الوقت..فتراهم حريصين على الإمساك بأكبر قدر من الصلاحيات والمهام، ويتدخلون في كل صغيرة وكبيرة من شؤون المؤسسة.. وقد عرفت وزيراً كان يسأل عن أدوات التنظيف داخل وزارته..!!

الاشراف العلمي : الدكتور المعمار محمد ابراهيم بدرة.

المقدمة:

مرحباً بكم بصحبة النسخة الأحدث من "تعلُّم الراشدين"، إنه شرف لنا أن نتواصل مع مالكوم نوليس في النسخة السادسة المُحَدَّثة والمُنَقَّحة هذه. لقد بقي "تعلُّم الراشدين" كعمل أساسي حول تعلُّم الراشدين لأكثر من ربع قرن، وهدفنا هو أن يبقى عملاً أساسياً في مجال تعلُّم الراشدين.

تأليف: الدكتور المعمار محمد بدرة.

المقدمة:

أذكر جيداً يوماً نبهت فيه زميلي في العمل إلى ضرورة حضوره الاجتماع الذي سيعقده مدير المؤسسة في المكان والزمان المعتادين.. حينها تلقى زميلي كلامي بامتعاض وضيق شديدين.. وأجابني بتأفف عجيب: "أووووف.. كمان اجتماع..كلام فارغ وثرثرة.. أنا مللت من الاجتماعات من غير فائدة..!!"..أنكرت على زميلي موقفه.. لكني في قرارة نفسي تفهمت موقفه وموقف الكثيرين مثله ممن صار الاجتماع بالنسبة لهم من غير معنى.. إن المشكلة ليست في الاجتماع ذاته، بل في الطريقة التي تُدار بها هذه الاجتماعات التي لا يعرف أحد سبب انعقادها، ومتى ستختتم، وإلى ما أفضت إليه.. !!

تأليف: الدكتور المعمار محمد بدرة.

يُطلق على البرمجة اللُّغوية العصبيَّة اليوم اسم "علم وفن التفوُّق الشخصي", وأيضاً "دراسة الخبرة الذاتيَّة". يساعدنا هذا العلم على ملاحظة الفروقات بين أفعالنا التي تفضي إلى نتائج متواضعة أو إلى الفشل, وبين تلك التي تقودنا إلى التفوُّق والنجاح. إنها تطرح أسئلة مثل: كيف يمكنني القيام بعملي بشكلٍ جيدٍ؟ كيف يمكنني القيام به بالشكل الأفضل؟ وكيف يمكنني اكتساب المهارات التي تجذبني لدى الآخرين؟ لا يقتصر بحث البرمجة اللُّغوية العصبيَّة على السُّلوك الخارجي الذي يمكن ملاحظته, بل يتعدّاه إلى طريقة التفكير, أي إلى العمليات العقليَّة التي تسيطر على جميع تجاربنا وإنجازاتنا. إنها تتعاطى مع التجربة الإنسانيَّة كبناءٍ متكاملٍ, حتى منها ما يقود إلى أصغر الأفعال, في محاولة لصياغة عملية التفكير والمشاعر والمعتقدات التي تؤدي إلى السلوك الانساني المُميَّز. تهتم البرمجة اللغوية العصبيَّة بشكل خاص بموضوع التواصل, سواء التواصل الذاتي أم التواصل مع الآخرين. 

الاشراف العلمي : المهندس أحمد الخطيب.

المقدمة:

أدوات لكلّ مدراء التدريب واختصاصيّي التعليم:

ينطلق كتاب "كيف تدير التدريب" من فكرةٍ بسيطةٍ واضحة، وهي أنّ مُدراء التدريب ليسوا على نفس السويّة بالفطرة. قد يكون هذا الكتاب أوَّل كتاب, وعلى الأرجح الكتاب الوحيد في ميدان التدريب, الذي يُقرُّ بحقيقة أنّ المدراء في مجال الأعمال يأتون من خلفيات ومجالات مُتنوِّعة بشكل كبير ويدخلون عملية التعليم التي تقدِّمها إدارة التدريب من خلال مراحل ومستويات متنوّعة. انطلاقاً من هذه النقطة, يقدّم هذا الكتاب المساعدة بطريقة مضبوطة مُختَبرة, ليس فقط من خلال تنوُّع المحتوى من حيث مجالات الإدارة ولكن أيضاً من خلال الاعتراف بتنوّع واختلاف المدراء.

المؤلف: .Dave Meier

الاشراف العلمي: الدكتور المعمار محمد ابراهيم بدرة.

مقدمة الطبعة العربية بقلم: مؤلف الكتاب السيِّد دايف ماير.

 إن الكتاب الذي تحمله بين يديك هو مشروع نأمل أنه س يُساعدك على أن تُصبح أكثَر نجاحاً في مهنتك كمدرِّب.

الاشراف العلمي : المدرّب حسين حبيب السيّد, المهندس أحمد الخطيب.

إنه مرجع رائع لك أيها المدير, الاستاذ الجامعي, الإداري, الموظف, الخريج وحتى أنت أيها الطالب المجد... مرشح لكي يكون كتاب جامعي بإمتياز ..... مرجع عملي لكل مكتبة ومنظمة وشركة ومؤسسة.

تأليف: الدكتور المعمار محمد بدرة.

في السابق، في الثلاثينات من القرن الماضي تحديداً، كانت الكتب التي تُعْنى بالوقت تسمى كتب "تنظيم الوقت".. و بعد تطور دراسة الموضوع بشكل أعمق تبيَّن أن كلمة "تنظيم الوقت" لا معنى لها، لأن الوقت من حيث هو منظم جداً، إن لم يكن هو أكثر الأشياء تنظيماً، فالسنة تتألف من 365 يوم أو من 12 شهر، والشهر يتألف من 30 يوماً، واليوم من 24 ساعة، والساعة من 60 دقيقة، والدقيقة من 60 ثانية، بل صار الكلام عن أجزاء من الثانية مثل واحد على مليون من الثانية (بل وأقل من هذا المقياس).

الاشراف العلمي : حسين حبيب السيد.

في عالم متسارع غني بالمعلومات والمعارف والأفكار لا بد لنا من مهارات وتقنيات مبتكرة لتقديم هذا النهر المتدفق من الأفكار في قالب ممتع وغني , لا يمكننا أن نغفل فضل المتعلمين أو أن نبسّط أو نهمش قدراتهم على التعلم والابتكار .... ينبغي للمعلّم أو المدرب أن ينتقل من أمام الصف إلى نهايته ليرى محيط التعليم من منظور مختلف, ومن وجهة نظر المتعلمين, وأن يرتقي بنفسه ويبحث عن ماذا يريدون؟ .. كيف ينظرون لنا نحن المعلمين والمدربين؟ هل معلوماتنا كمعلمين ومدربين فريدة وحصرية كما نظن!! أو أنها وغيرها الكثير متوفر بضغطة زر Enter, هل ما نزال معلمين بالمفهوم القديم ونحن في القرن الحادي والعشرين؟ أم نحن مسهلين للتعليم .

الاشراف العلمي : حمزة الدوسري

حينما ترغب في التقديم على وظيفة أو عندما تشاهد اعلان عن وظيفة.... يكاد لايخلو أي اعلان عن وظيفة من وجود شرط الخبرة لدى المتقدم للعمل، وهنا يأتي السؤال أيهما أهم الشهادة الدراسية أم الخبرة و إن كانت الخبره أهم، فما فائدة الشهادة؟ وان كانت الشهادة هي الأهم فلماذا الخبرة؟ ولماذا يقضي الشخص سنين في التعليم للحصول على شهادة؟