من المقدمة: يقاس تقدم الأمم بقوة النظام التربوي والتي تكون مخرجاته على درجة عالية من الجودة،حيث يعد أفراد مؤهلين على درجة عالية من الكفاءة ومبدعين وقادرين على تطوير المجتمع،ولديهم مرونة عالية على تطوير أنفسهم ومواكبة التغيرات ومستجدات العصر،ويعتمد ذلك على جودة وسائل القياس والتقويم التي تساعد في اتخاذ قرارات موضوعية بناءا على أسس علمية،باعتبار التقويم جزءا عضويا من نسيج النظام التعليمي،فمن خلاله يتم الوقوف على مدى تحقيق أهداف النظام التعليمي،ويقدم تغذية راحعة مستمرة تسهم في تعديل وتطوير النظام وتزيد من كفاءته ومن ثم نوعية وجودة مخرجاته..

يقال إن السيناريوهات قصص أو خطوط عامة لقصص حول مستقبلات ممكنة (Schwartz, pp. 816-7) ، أو أنها قصص حول المستقبل ، عادة ما تتضمن قصصاً حول الماضي والحاضر (Bell, pp. 316-7) . كما يقال إن السيناريو وصف لمستقبل ممن أكثر من كونه عرضاً لتنبؤ محتمل أو لمستقبل فعلي (Kruzic, pp. 34, 2-3) ، ومن زوايا أخرى للنظر إلى السيناريو ، فإنه يعرف أحياناً بأنه عبارة عن تتبع مفترض لأحداث مستقبلية (May, pp. 161-8) أو أنه صورة متسقة داخلياً لمستقبل ممكن (Slaughter 1995, p. 117) ، أو أنه مجرد مجموعة افتراضات متملكة (Godet 1986, p. 136) ، أو أنه وصف لمستقبل محتمل وللطريق (تتابع الأحداث المتماسكة) الموصل إليه (Godet 1994, p.60) .

الحمد لله رب العالمين, والعاقبة للمتقين, ولا عدوان إلا على الظالمين, وأشهد أن لا إله إلا الله الملك الحق المبين، وحده لا شريك له، ولا رب سواه, وأشهد أن محمداً عبد الله ورسوله صلى الله عليه وعلى آله الأطهار وصحابته الكرام من أرسله الله - تبارك وتعالى - رحمة للعالمين، فأنار به الطريق, كشف الله به عن عباده الغي والعمى والتخبط في ظلمات الجهل والهوى, تركنا على البيضاء ليلها كنهارها لا يزيغ عنها إلا من كان من الهالكين، أما بعد:

لايمكن الحديث عن الطفرة النوعية التي تعرفها مناهج التعليم ببلادنا دون الحديث عن بيداغوجيا الكفايات التي تعد جوهر هذه الطفرة , و ملمحا أساسيا من ملامح إصلاح نظام التربية و التكوين . هذه البيداغوجيا التي شكلت قطيعة مع النزعة التقليدية السلطوية المهيمنة على الفعل التربوي منذ عقود , وتجاوزا ذكيا لبيداغوجيا التدريس بالأهداف المغرقة في نزعتها السلوكية .

الحمد للـه والصلاة والسلام على رسول اللـه، وآله وصحبه ومن والاه، أما بعد: للأزمات التي نعيشها في هذه الحياة دور كبير في معرفة الرجال ومعادنهم، كما أن لها دور في تنمية ملكات الإبداع لدى الأفراد، وربما لولا تلك الأزمات لما خرجت! فكم من أزمة ومحنة انقلبت إلى منحة حين صدق أصحابها اللجوء بين يدي اللـه ـ سبحانه ـ وأحسنوا الإدارة لتلك الأزمة، وكم من مواقف ولحظات عاشها البعض مترفاً مسروراً كان يعتقد ديمومتها فبقت ولكنها تحولت أزمات يوم أن وكل الجهد إلى نفسه، ولم يعي معركة الحياة.

كشف تقييم عالمي لأنظمة التعليم العالمية أن أنظمة التعليم في بلدان العالم المختلفة سجلت نجاحا في بعض المجالات لكنها لم تفلح في مجالات أخرى.

بحث من أجل مستقبل الثقافة العلمية

طرق جديدة للتعلم ... طرق جديدة للعيش

بقلم: جي ليميك*، ترجمة: عيسى بشارة

أصبحت تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تتيح للطلاب إمكانية التعلم عن العلوم والعالم الطبيعي عبر وسائل الإعلام ومواقع التعلم المختلفة.  وجل ما يحتاجه البحث هو مساعدتنا لجعل الطلاب أقدر على دمج التعلم من خلال النص، واللغة المحكية، والصور الفوتوغرافية، والرسوم المتحركة، والوسائل السمعية والبصرية، والنماذج ثلاثية الأبعاد، والواقع المعاش.  ويتطلب ذلك منا أن نتعلم بشكل فعَّال كيفية ربط التعلم في المدارس والمؤسسات التعليمية الأخرى بالتعلم عبر شبكة الإنترنت والمواقع التكنولوجية ذات الصلة.

وبهذه الإمكانيات الجديدة المتعدّدة، علينا أن نعيد فحص أهداف الثقافة العلمية: هل هي نفسها على الدوام؟ هل يجب أن نركز على الثقافة العلمية أكثر من تركيزنا على القضايا الاجتماعية واهتمامات الطلاب؟ هل نستطيع أن نجعل الثقافة العلمية أكثر تقدّماً على الصعيدين الديمقراطي والسياسي؟