مقالات تعليم وتدريب

الهدف الوسيط:

·        توفير مناخ تعليمي يساعد الطلاب على تفجير طاقاتهم الإبداعية وتنميتها.

·        الهدف البعيد:  ممارسة المعلم والمتعلم العملية الإبداعية ومهارات التفكير الإبداعي.

·        اهتمام مُبرر:

لقد كتبنا الكثير عن حال التدريب في الوطن العربي وتطرقنا إلى حال دورات تدريب المدربين التي أصبحت أكثر من الدورات الإعتيادية وربما سوف يأتي يوم لا تجد سوى مدربين من غير متدربين ( هذا يوم رائع إن إستطعنا إخراج جيل من المدربين المميزين ). لكن الواقع يقول عكس هذا ، و موضوعي اليوم هو عبارة عن مجموعة من النصائح وإجابة لكل من سألني ( عبر الخاص أو عبر الإيميل أو عبر أي وسيلة إتصال ) عن ماهي أفضل دورة تدريب مدربين تنصحنا بها من ضمن مجموعة الدورات المعلنة.

 

مقدمة :لقد تطورت أساليب وطرق التدريس في الآونة الأخيرة نتيجة لتطور المجتمعات الديمقراطية المعاصرة ، واستنادا إلى علم النفس التعليمي الحديث ، والأبحاث التربوية التي أخذت في الحسبان الازدياد المطرد لوعي المدرسين ، وحاجتهم إلى تغير النمط التقليدي في عملية التعليم ، وإيجاد نوع أو أنواع بديلة تتواءم مع التطور العلمي ، والقفزة التكنولوجية الكبيرة ، التي جعلت من العالم الواسع قرية صغيرة يمكن اجتيازها بأسرع وقت ، وأقل جهد ، مما سهل الانفتاح العالمي ومتابعة كل جديد ومتطور .

-         الدسكلسيا تاتي من كلمة يونانية معناها ( صعوبة مع الكلمة )

-         صعوبات التعلم تشمل ضعف في القراءة او الكتابة و الاملاء او الاثنين معا و احيانا الرياضيات .

-         حسب الاحصائيات حوالى 10% من السكان مصابون بــ    DYSLEXIA 4% فقط حالات متقدمة او شديدة

-         الاشخاص المصابون مستوى ذكاءهم عادي جدا او مرتفع أي ( ليس له علاقة بالتخلف العقلي) و عادة ما يكونوا مبدعين في مجالات اخرى مثل الرسم ..او نواحي حرفية . 

-         احيانا صعوبات التعلم تكون مصاحبة لمرض تقص الانتباه وزيادة الحركة ADHD

تتفاوت وجهات نظر التربويين حول تعريف الإشراف التربوي وإن اتفق على جمعه بين مجالات تربوية متعددة كالقيادة، والإدارة المدرسية، وطرائق التدريس، والتدريب والمناهج الدراسية والعلاقات الإنسانية، ولهذا تنوعت تعريفاته ومنها:

إن غرس المفاهيم التربوية كغرس النبتة في الأرض ، لابد من تهيئة الأرض المناسبة والزمن المناسب لهذه النبته ، فإن تأخرت في غرسها خسرت هذا الموسم لأنك لن تجني شئ والسبب هو تأخرك في الغرس أي انك لم تربط عامل الزمن بجودة التربة ، وكل هذا يسمى الفرصة السانحة ونقول فرصة لأنها نادرا ما تأتي واذا أتت ذهبت بسرعه وانقضت ، وهنا يعلمنا المربي الأول صلى الله عليه وسلم حيث يقول: ( إن لله في أيام دهركم لنفحات ألا فتعرضوا لها ).

هذه العقلانية عملية فاعلية، إرادية، ومتأثرة في الوقت نفسه بالالتزامات الاجتماعية وضرورات الزمان، ومرتكز مؤلف من ثلاثة عناصر: الدليل العقلي، ومقيم الدليل (العاقل)، والقانع بالدليل.

لطالما تساءلت عن آثار العملية التعليمية في أوطاننا في قولبة المتعلم وإعاقة إمكانياته وقدراته على الإبداع ، ومظهر من مظاهر القولبة في النظام التعليمي الحالي وحتى في العالم الغربي هو التعامل مع الجنسين : الذكر والأنثى بمعايير ومقاييس تعليمية واحدة ، في حين أن اختلاف وتباين الجنسين من ناحية البنية النفسية والفيسيولوجية تقتضي بلورة مناهج تعليمية تلائم طبيعة وبنية كل منهما حتى يتأتى لنا أن نساعدهما على تحقيق ذواتهم وعلى القيام بمسؤولياتهم على أحسن وجه ،متجنبين بذلك الآثار السلبية التي نشهدها في واقعنا على إثر مفهومي " المساواة " و"التساوي "بين الجنسين الذين تغلغلا في معظم الثقافات الإنسانية الحالية عوض مفهومي :" العدالة "و"التكامل "..

مقال أحببت أن أشارككم فيه ،وهو يستمد أهميته في إلقائه الضوء على هذا الموضوع  الذي نستغفله ونهمله وبالتالي  ينقص من فعالية العملية التربوية في وقتنا الحاضر:

تقييم مستواك كمدرب أو مدرس و المراحل التي تمر بها في نضجك : تقول " سينثيا هاو ميرمان " وهي مستشارة في سانت لويس .. إنه بالاضافة إلى تقييم مادة البرامج ينبغي على المدربين إجراء تقييم مستمر لأدائهم وتتمثل إحدى الطرق لتحقيق ذلك في تحديد مستوى نضجك و السعي إلى الحفاظ على هذا النضج من خلال التجربة و الخبرة و التعليم ".وفيما يلي أربع مراحل لتحقيق النضج تقول " ميرمان" أن المدربين يمرون بها:

معرفة الفوارق: يؤكد ديمينغ أن أكبر مشكلة تواجه التدبير بشكل عام، والقائد بشكل خاص، هي العجز عن الوعي بالفوارق وعدم القدرة على تأويلها. ويضيف أن الفوارق موجودة في كل شيء؛ بين الأشخاص، وبين المدخلات، والسلع، والخدمات، وبالتالي فإن الجودة مرتهنة لمراقبة هذه الفوارق.