مقالات التعلم السريع

لماذا التعلم السريع؟ هل له نتائج مؤكدة؟ كلما تكلمنا عن التعلم السريع في السنوات الأربعة السابقة كان السؤال الذي يُطرح بقوة وبشكل متكرر: هل هناك أبحاث، أو دراسات أو أي شيء يثبت فعالية التعلم السريع؟ وأعتقد أنك تتفق معي على ضرورة أن نحتاج إلى أدلة واقعية تثبت جدارته، وسنعرض عدة مقالات فيها أدلة من دراسات وتجارب بداية من أبحاث لوزانوف ثم روسيا ثم هنغاريا ثم الولايات المتحدة وأخيراً من دمشق والدوحة وجدة ومراكش والخرطوم.

لماذا التعلم السريع؟ هل له نتائج مؤكدة؟ كلما تكلمنا عن التعلم السريع في السنوات الأربعة السابقة كان السؤال الذي يُطرح بقوة وبشكل متكرر: هل هناك أبحاث، أو دراسات أو أي شيء يثبت فعالية التعلم السريع؟ وأعتقد أنك تتفق معي على ضرورة أن نحتاج إلى أدلة واقعية تثبت جدارته، وسنعرض عدة مقالات فيها أدلة من دراسات وتجارب بداية من أبحاث لوزانوف ثم روسيا ثم هنغاريا ثم الولايات المتحدة وأخيراً من دمشق والدوحة وجدة ومراكش والخرطوم.

يشكل الإيحاء جزءاً لا يمكن الاستغناء عنه في كل جزء من الاتصال اليومي. فإذا وقف ذاك الذي نال جائزة نوبل في بدلته الرسمية البسيطة ليعلن ولادة إنجاز تقني باهر جديد في مؤتمر علمي، تجد أنك ميّال إلى تصديقه أكثر من أن تتلقى الخبر من رجل غريب، رثّ الثياب قد تقابله في الشارع. وقد عبّر ماك شال ماك لوهان عن ذلك بأنّ "وسيلة الاتصال جزء من الرسالة".

يمكن أن تلاحظ كل أم تقريباً كيف أن ابنها الصغير الذي لم يتجاوز عمره السنة يبدي اهتماماً وتلهفاً كبيراً عندما تقع عينه علي طفل يقاربه في العمر، إنه يحاول أن يشد انتباهه ويلعب معه. عموماً يتعلم الطفل أكثر عندما ينغمس باللعب مع مجموعة من أقرانه أكثر مما يتعلمه بشكل فردي. فعندما يتواجد مع مجموعة من أصدقائه يجد أنه مع أشخاص مثله، يشبهونه بالحجم والطول، لديه معهم كل القواسم المشتركة التي تدفعه للتعلم منهم بالمحاكاة، وبسرعة عالية جداً.

مقدمة:

يخرج الإنسان من رحم أمه إلى هذا العالَم لا يعلم شيئاً، فما هو الشيء الذي يتعلّمه بنجاح يصل إلى نسبة 100% دون أنْ يعلمه إياه أي معلم بطريقة نظامية؟ تأمل هذا السؤال وابحث عن إجابته قبل المتابعة، سوف تأتيك الإجابة قريباً. إن الأطفال هم أفضل المتعلمين، ويُشبِّهون تعلمهم بالإسفنجة التي تمتص ما يحيط بها من ماء بسرعة وبكفاءة عالية، فدعونا نتعلم منهم كيف يتعلمون. ولنفكر سوية بالأسئلة التالية:

عندما يثير الطفل شيئاً ما ويجذب إليه، تجده يبذل جهده كي يتفاعل معه، حتى قد ينفجر في البكاء كي يصل إليه. وعندما يصل إليه، وعلى قدر اهتمامه، تجده ينشغل كُله في التعامل معه وينغمس به بقلبه وفكره وجسمه، ينغمس كُله فيه لدرجة أنه قد لا ينتبه إلى ما يحدث حوله من أشياء أخرى.

الصدق بطريقة من الطرق هو أن يعكس ظاهر الإنسان باطنه. ولنعود إلى الطفل، ستجد عبارة "براءة الأطفال" تُستخدم كثيراً وهي إن دلت على شيء لدلت على مدى صدق الأطفال، فالطفل لا يكذب قبل أن يعلمه شخص ما الكذب. فهو يتعلمه (في حال تعلم الكذب) بالتدريج وجرعة جرعة. وبما أنه صادق بالفطرة فهو يتوقع أن الجميع صادق مما يجعل ثقته كبيرة للغاية في معظم ما يتلقيه من محيطه، مما يزيد من سرعة تعلمه.

يخفي الكثير من الناس مشاعر سلبية تجاه عملية التعلم, حيث يختزنون في لاوعيهم صورة التعليم الرسمي, يربطونها بالألم والتوتر والذل والسجن والعصا. إن افتراضاتنا المسبقة قادرة على تلوين تجربتنا الجديدة وبالتالي تساعد الافتراضات السلبية في إيجاد تجربة سلبية, والعكس بالعكس.

"تخيل" حياتك بدون "خيال"... إن الخيال هو الحافز الذي يجعلنا نتطلع دوما إلى المستقبل لنتحدي به الصعاب، ويساعدنا الخيال في حل المشكلات وتفهم مواقف الاخرين، وفي الابداع في الإتيان بأفكار جديدة والتفكير في البدائل والحلول.

كان من متطلبات اجتياز إحدى الدورات التي اشتركت فيها التمكن من دورة كولب التعليمية، وبالرغم من اجتياز هذه الدورة إلا أنني والأخ أحمد الخطيب رأينا أنه من الضروري دراسة دورة كولب بتمعن. أتذكر أننا أنفقنا أكثر من ثلاثة أسابيع في دراستها، كانت تبدو مادة معقدة، وكانت أسابيع ثقيلة علينا. سألت في نهايتها أحمد: لماذا هذه المادة صعبة؟ أجابني: إذا كان الدكتور الذي شرحها لنا أشار إلى صعوبتها وتعقيدها، فلماذا لا تكون صعبة؟ هنا انتبهنا إلى ما كان يحدث، كنت وأحمد متأثرين بما أوحى فيه المدرب من صعوبة، وما قمنا به هو التخلص من ذلك التأثير بطرح السؤال: ماذا لو كانت سهلة؟ والحمد لله، أنهينا مهمتنا بسلام. ومن ذلك التاريخ وكلما كان علي تدريب كولب أستهل المادة بإيحاءات إيجابية تسهل تقبل المتعلمين لدورة كولب، وفي نهاية الجلسة ارى مدى سهولة دورة كولب في عيون المتعلمين. ما أشد تأثير الإيحاء.